Posebna izdanja (Srpdka kraljevska akademija), Томови 517-518 |
Из књиге
Резултати 1-3 од 85
Страница 157
... рада , понајвише слободног рада , без којег није могућ ни телесни , ни умни , ни морални развитак личности . У Марковићево време почео се развијати и један посебан педа- гошки правац и теорија педагогија радне школе , чији бројни ...
... рада , понајвише слободног рада , без којег није могућ ни телесни , ни умни , ни морални развитак личности . У Марковићево време почео се развијати и један посебан педа- гошки правац и теорија педагогија радне школе , чији бројни ...
Страница 158
... рада и тенденцију поделе рада и занимања на нижа и виша , која је „ врло штетна и опасна за народну слободу и развитак " . 474 Марковић признаје само произ- водни и непроизводни , корисни и штетни рад . Васпитни рад убраја у групу ...
... рада и тенденцију поделе рада и занимања на нижа и виша , која је „ врло штетна и опасна за народну слободу и развитак " . 474 Марковић признаје само произ- водни и непроизводни , корисни и штетни рад . Васпитни рад убраја у групу ...
Страница 159
... рада . Пре свега , задатак је школе да у детету развије способност и вољу за рад . Ипак , дете се нај- боље уводи у рад и васпитава за рад у друштву и то непосредним учешћем у колективној производњи , у којој оно постаје само- стално и ...
... рада . Пре свега , задатак је школе да у детету развије способност и вољу за рад . Ипак , дете се нај- боље уводи у рад и васпитава за рад у друштву и то непосредним учешћем у колективној производњи , у којој оно постаје само- стално и ...
Садржај
Професор Брик 220 | 220 |
Амалија 225 | 225 |
Инжењерски испит 234 | 234 |
други делови (21) нису приказани
Друга издања - Прикажи све
Чести термини и фразе
акведукт арматура Београд бетон Беч Бечу били бих Богдан Гавриловић бр васпитања велике Велике школе већ више Војводини време врло га године дакле Даљ дана дела део доба добро док др друге других друштва Дунав животу Зато знања идеја идеје између има имао ипак Исто их јој којима Крагујевац Крагујевцу кући личност личности људи Марковићеве математике ме међу мене мисли много мога могао може мој моја моје му нам нарочито нас наставе наука науке наш наше ни није нисам нису Нови Сад ње његов његовим њему њима њих њој образовање он онамо онда онде они Осека Осеку отац педагогије педагошке педагошких питање погледу посао посебно после први пре пред предузећа преко према професор рад рада рече Сабрани списи сваки све свега Светозар Марковић сви свих свога свој своје својим својој своју Србији стр тако тек ти тиме тих тога треба три ће ћу учења човек школа школе школи школу Ibid